طرائق التكفل

ينبغي أن يكون التكفل شخصيًّا ومتعدد الأبعاد، لأن ذلك له تأثير مباشر على كل الأعراض المرافقة لاضطرابات طيف التوحد. ويشمل التكفل جملة من الفاعلين: الأسرة والأقارب، والأخصائيين الخواص، والمؤسسات الطبية والنفسية والاجتماعية،  كما يشمل ذلك بالأخص الوسط التربوي و / أو المهني للمصاب. لا يعد التكفل الحل المعجزة الذي سيشفي المصاب بالتوحد تماما، لكنه سيسمح بتحسين الأداء الاجتماعي والتواصل اللفظي وغير اللفظي للمصاب، ويعزز ذلك من تكوينه على المدى القصير ​ والطويل.

من يتكفل بماذا بعد التشخيص؟

يظل الطبيب العقلي للأطفال هو الركيزة الأساسية في المسار التكفلي لطفلك المصاب، إذ يمكنه الإجابة على كل تساؤلاتك ويرشدك نحو جميع الفاعلين في التكفل ويزودك بالمفاتيح الأولية لمرافقة طفلك يوميًا.

التدخلات السلوكية والتنموية الموصى بها

يكون ذلك في ظروف ملائمة (في المنزل أو في منشأة متخصصة) وبتنشيط جلسات متكررة (فردية أو ضمن مجموعات)، بحيث تساعد هذه التدخلات السلوكية والتنموية الأطفال على تطوير مهاراتهم والانفتاح على الآخرين. كما أنها تعمل على تحسين الظروف المعيشية لجميع أفراد الأسرة، فهي تحد من بروز مظاهر عجز أخرى. العديد من التدخلات موصى بها من قبل السلطات الصحية. هذه الأساليب يقررها وينفذها متخصصون مؤهلون مرخصون لممارستها:

• تدعو ABA (تحليل السلوك التطبيقي) إلى تطبيق القوانين العلمية للتعلم من أجل خلق السلوكيات أو تغييرها؛
• ينظم TED (علاج التبادل والتطوير) جلسات اللعب بحيث يتم البحث عن المتعة المشتركة. والهدف هنا هو تطوير الوظائف الأساسية التي تسمح بتحفيز التواصل الاجتماعي؛
• يعتمد برنامج TEACCH (علاج وتعليم الأطفال المتوحدين وذوي الإعاقات اللفظية) على تنظيم بيئة ممنهجة باستخدام شتى الوسائل البصرية (الصور والرسومات والبيانات التوضيحية) المستخدمة لتسهيل تحديد التوقيت، كدعم للتواصل وكوسيلة تسهل إنجاز الأنشطة؛
• يهدف تدخل دنفر المبكر إلى تطوير التواصل اللفظي وغير اللفظي، والتقليد، والانتباه، والمشاركة، من خلال الأنشطة المرحة التي يشارك فيها أيضا الأولياء، وهذا باستخدام تقنيات مشتقة من تحليل السلوك التطبيقي (ABA).

المقاربات المحددة

• التقييم وإعادة التأهيل الخاصين بعلاج النطق يسمحان بتقييم مهارات الاتصال اللفظي وغير اللفظي وتحسينها.
• التقييم الحركي النفسي وإعادة التأهيل يسمحان بتقييم وتطوير المهارات الحركية (التوازن، تنسيق الإيماءات، وغيرها)، والجوانب الحسية (نقص أو فرط التأثر) والتفاعلات الاجتماعية.
• التقييم النفسي والتكفل النفسي يساعدان على فهم وتطوير قدرات الطفل المعرفية بشكل أفضل (الإدراك، والعواطف، وفهم المواقف المعقدة، إلخ.).

يجب تنفيذ هذه التدخلات مبكرا منذ بداية التشخيص، بغض النظر عن عمر الشخص المصاب بالتوحد، إذ يمكنها أن تكون لها آثار إيجابية ومفيدة على معيشة المتوحد ومن حوله.

تعزيز الاندماج الاجتماعي

يكون تطور الأطفال المصابون بالتوحد أفضل في أوساط التعليم العادية. ويفضل تشجيعهم على دخول الحضانة أو الاقسام التحضيرية منذ سن مبكرة، إلا في حالات العجز الذهني الشديد. كما يجب تكوين الطاقم المهني للترحيب بالأطفال المصابين بالتوحد في هذه المؤسسات.

• كيفية التحدث عن التوحد
• التعليم والتكوين المهني

يُدمج أيضًا الطفل المتوحد وتنشئته اجتماعيا من خلال الأنشطة الترفيهية والرياضية. أمَّا بالنسبة للبالغين المتوحدين، ينبغي التركيز على اندماجهم في مكان العمل.

يمكنكم أيضًا الرجوع إلى هذه الصفحة المخصصة للمهنيين لمعرفة المزيد، حيث تعرض الصفحة نصائح حول كيفية الترحيب بشخص مُصاب بالتوحد في مجموعة ما، خاصة في كنف المدرسة أو في شركة.